5/5 (85)
Czy Casperki zasługują na 5 gwiazdek?
Przedszkole w Lubartowie – super lub najlepsze tak mówią Rodzice :), za co bardzo dziękujemy :),
tak na wstępie z przyjemnością informujemy, że w naszym Casperku miała miejsce ewaluacja. Zdaniem Kuratorium bardzo pozytywnie wyróżniamy się tle innych przedszkoli w województwie. W jedenastu obszarach, które były analizowane, 4 przykładowe zakresy poniżej, otrzymaliśmy ocenę wysoką (czyli najwyższą z możliwych :).
Przedszkole prywatne mieści się przy w Lubartowie. Funkcjonujemy w budynku należącym do Spółdzielni Mieszkaniowej, z którą ściśle współpracujemy. W tym roku obchodzimy 8 urodziny. Przez te kilka lat bardzo się rozwinęliśmy. Mamy nową, dobudowaną i przestronną salę, która została przystosowana na potrzeby małych Dzieci – w niej rządzi grupa żłobkowa. Budynek przedszkola 2 lata temu został odnowiony, położono świeżą elewację, wzmocniono podjazd dla wózków dziecięcych, a plac zabaw został wyłożony specjalną matą.
Obok przedszkola zlokalizowany jest drugi nowoczesny plac zabaw, przystosowany i bezpieczny dla naszych Dzieci. Jest to spokojna okolica, pełna zielonych zaułków oraz odnowionych alejek spacerowych. Z tych atrakcji korzystają nasze Przedszkolaki podczas wyjść na spacery.
Kadra, a dobre Przedszkole w Lubartowie 🙂
Casperek to nie tylko nowy budynek, ale przede wszystkim wykwalifikowana kadra, która stale podnosi swoje kompetencje. Nauczyciele posiadają kwalifikacje do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem elementów metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, ponadto ukończyli „kurs Arteterapii”. W swojej pracy wykorzystują wiedzę zdobytą podczas szkolenia dotyczącego „Metody projektów” i „Zabaw ogólnorozwojowych z Dziećmi
w wieku 0-3 lat”.
Zajęcia, a dobre Przedszkole w Lubartowie 🙂
Organizujemy szereg zajęć dodatkowych, które mają na celu rozwijanie uzdolnień Dzieci, ich pasji, szukanie talentów jednocześnie gwarantujących bezpieczeństwo, m.in.: zajęcia z piłką, tańce, zajęcia krawieckie, karate.
Przedszkole jest otwarte na potrzeby Dzieci i Rodziców, dosłownie. Każdego dnia, od wczesnych godzin porannych – 6.30, witamy Casperków i jesteśmy do dyspozycji, aż do godziny 17.30.
Projekty, a dobre Przedszkole w Lubartowie 🙂
Casper jest inicjatorem organizowanego od kilku lat „Przeglądu Wiersza z Casprem”– cyklicznej imprezy, na którą zapraszane są Przedszkolaki z innych placówek. Od 2 lat organizujemy również „Przegląd Przedszkolnych Zespołów Tanecznych z Casprem”. Rodzice są dla nas partnerami, włączają się w organizację festynów, wycieczek, spotkań z ciekawymi ludźmi. Z ich inicjatywy zorganizowaliśmy „Noc w przedszkolu”.
Casper to bezpieczna, domowa atmosfera, budująca przyjaźnie, trwałe wspomnienia, a nade wszystko gwarantująca rozwój Dzieci.
Zapraszamy na stronę Casperka – kliknij tutaj
Polub nas 🙂 na
Nowy projekt i … dobre Przedszkole w Lubartowie 🙂
W Casperku powstał autorski program edukacyjny pt.: „Jestem Polakiem, Jestem Przedszkolakiem”. Jednym z kilku wątków programu jest edukacja regionalna.
Założenie programu edukacji regionalnej jest to, aby realizacja treści regionalnych miała swój początek już w przedszkolu. Ma to swoje odzwierciedlenie w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, która zobowiązuje nauczycieli do stwarzania okazji umożliwiających poznanie Dziecku rzeczywistości społeczno – kulturowej poprzez przyswajanie zasad organizacji życia społecznego, tradycji rodzinnej, regionalnej i narodowej oraz poznanie dzieł kultury. W wieku przedszkolnym przyswajanie zagadnień edukacji regionalnej należy rozpocząć od umożliwienia Dziecku przeżywania treści dotyczących własnego regionu i jego dziedzictwa w formach bliskich dziecku, związanych z jego środowiskiem rodzinnym i specyfiką regionu. Dziecko początkowo poznaje przeszłość swojej rodziny, w niej odnajduje to co najpiękniejsze i co należy zachować w pamięci. Uczy się szacunku dla przeszłości i tradycji rodzinnych. Następnie program zakłada poznanie historii swojej miejscowości – Lubartowa. Dopiero kiedy dziecko pozna swoje najbliższe środowisko możemy wprowadzać pojęcia szersze takie jak region, ojczyzna.
Treści programowe zostały podzielone na następujące obszary:
1. Ja i moja rodzina.
2. Moje przedszkole.
3. Moje miasto: Lubartów.
4. Mój region: Lubelszczyzna.
5. Mój kraj: Polska.
Nauczanie powinno odbywać się poprzez twórcze działanie z zastosowaniem technik stymulowania aktywności Dziecka. W procesie kształcenia należy zastosować przede wszystkim metody poszukujące i praktyczne, wyzwalające inwencję twórczą Dzieci. Odkrywając samodzielnie istotne właściwości podmiotów czy sytuacji, Dzieci pogłębiają swoją wiedzę o otaczającej je rzeczywistości. Przyswajanie treści z zakresu edukacji regionalnej powinno się odbywać w jak najbardziej naturalnych sytuacjach, umożliwiających dzieciom zaspokojenie własnej aktywności. Tylko aktywny sposób zapoznawania Dzieci z tradycją daje pozytywny skutek. Należy do tego wykorzystać wszelkie nadarzające się okazje i uroczystości. Bardzo ważny jest również kontakt z naturalnym środowiskiem oraz z osobami bezpośrednio związanymi z tradycjami regionalnymi. Program zakłada organizowanie spacerów, wycieczek, lekcji muzealnych, zapraszanie do przedszkola gości, wspólne działanie z rodzicami. Taki sposób edukacji regionalnej angażuje dziecięce emocje i zmysły oraz umożliwia im pełnię radosnego przeżycia.
Realizując założone w programie cele należy uwzględniać następujące metody i formy pracy z Dziećmi:
• Metody: słowne – opowiadanie, pogadanka, rozmowa, wywiady, o percepcyjne – obserwacja, pokaz, prezentacja, inscenizacja, o aktywizujące – działalność praktyczna, zadaniowe, spotkania.
• Formy: indywidualna, o zespołowa, o grupowa, o zabawy, o gry, o spacery, o wycieczki, o uroczystości. W wieku przedszkolnym dominują u Dzieci potrzeby aktywności i ruchu, zabawy, życzliwych kontaktów społecznych, a także uznania i wyróżnienia. Dziecko chce się bawić, chętnie podejmuje różnorodne prace i działania.
„Księga Kucharska” i … dobre Przedszkole w Lubartowie 🙂
Będzie się działo :), każdego miesiąca odbędą się zajęcia kulinarne. Dzieci nie tylko nauczą się przygotowywać zdrowe posiłki ale też powstaną przepisy do Księgi Kucharskiej Casperka. Ruszamy już w październiku. Więcej na facebooku 🙂
„Przegląd Wiersza z Casprem” i … dobre Przedszkole w Lubartowie 🙂
Przegląd Wierszy z Casprem organizowany jest przez Przedszkole Prywatne „Casper”.
Zasady przeglądu:
1. Przegląd jest imprezą otwartą.
2. W przeglądzie mogą brać grupy pięciolatków i sześciolatków.
3. Każda grupa wiekowa powinna liczyć nie więcej niż cztery osoby.
4. Każda grupa wiekowa przygotowuje jeden, dowolnie wybrany wiersz o tematyce mówiącej o patriotyzmie.
5. Każda placówka może zaprezentować maksymalnie dwa utwory.
6. Warunkiem uczestnictwa jest zgłoszenie w terminie do 7 listopada 2017 r. udziału w przeglądzie, oraz przygotowanie odpowiedniego repertuaru.
…
Więcej informacji uzyskacie po przejściu na stronę przedszkola – kliknij tutaj 🙂
Nasze Miasto Lubartów i … dobre Przedszkole w Lubartowie 🙂
Trochę historii 🙂 – treści pochodzą ze strony lubartow.pl
„Akt nadania praw miejskich
Historia Lubartowa sięga XVI wieku. Lewartów – Lubartów może poszczycić się bogatą i piękną tradycją. Podwójna nazwa miasta wiąże się z rodami jego właścicieli Firlejów i Sanguszków. W dniu 29 maja 1543 roku Piotr Firlej z Dąbrowicy, wojewoda Lubelski, otrzymał od króla Zygmunta Starego przywilej zezwalający na założenie miasta Lewartowa, na terenie wsi Łucka i Szczekarków. Nazwa Lewartów wywodzi się od herbu Firlejów „Lewart”. Miała ona przypominać mieszkańcom właściciela oraz stanowić wizytówkę rodu. Królewski przywilej lokował miasto na prawie magdeburskim.
Początkowy wygląd miasta był następujący: centrum stanowił kwadratowy rynek z ratuszem. Z rynku wybiegały w cztery strony świata ulice. W północnej części miasta Piotr Firlej wybudował dwór mieszkalny, zwany także zamkiem, otoczony pięknym ogrodem. W niewielkiej odległości od dworu zbudował kościół drewniany pod wezwaniem św. Piotra Apostoła. Miasto otaczał drewniany parkan z wejściem przez bramy: Lubelską, Kamieńską i Syrnicką. Już wówczas znane były nazwy ulic: Lubelska, Kamieńska, Zatylna, Poboczna, Krzywe Koło.
Piotr Firlej zmarł w dziesięć lat później, w Lubartowie /1553/. Jego nagrobek znajduje się w kościele oo. Dominikanów w Lublinie. Lewartów stał się sławny za czasów Mikołaja Firleja, syna Piotra, kalwina, wodza innowierców małopolskich. Jako wyznawca nauki kalwińskiej kościół katolicki przekazał kalwinom. W tej sytuacji katolicy zmuszeni byli uczęszczać na nabożeństwa do wsi Łucka, gdzie znajdowała się kaplica pełniąca funkcję kościoła parafialnego. Mikołaj Firlej założył także gimnazjum kalwińskie z humanistycznym programem nauczania. W rynku zbudował kamienice. Sprowadził z Holandii, Flandrii i Niemiec rzemieślników i hodowców bydła. Przywilejem z dnia 21.09.1575 r. zapewnił przybyszom wolność wyznania i rządzenia się prawem swojego kraju. W 1580 roku nadał przywilej, w którym powołał cech zbiorowy : szewców, krawców, kuśnierzy i tkaczy. W ciągu trzydziestu lat jego władzy miasto przeżywało okres swego największego rozkwitu. / Przedszkole w Lubartowie.
Po śmierci Mikołaja Firleja miasto przeszło w rządy Mikołaja Kazimierskiego – arianina, ożenionego z Elżbietą Firlejówną. Założył on zbór ariański oraz przekształcił szkołę kalwińską w ariańską. Szkoła ta była jedną ze znaczniejszych uczelni różnowierczych w ówczesnej Polsce. Przybywała tu młodzież z całego kraju. Organizatorem i rektorem tej szkoły był Wojciech z Kalisza, absolwent Akademii Krakowskiej. On to przeprowadził w gimnazjum ariańskim reformę szkolnictwa, opartą na założeniach humanizmu i w tej sprawie wydał dzieło pt. „Schola Lewartowiana restituta”, gdzie zamieszczone zostały „Prawa szkoły Lewartowskiej”. Szkoła istniała w latach 1588 -1598.
Spośród napływającej do miasta ludności obcej etnicznie, znaczną część stanowili Żydzi. W 1592 roku stworzyli własną gminę wyznaniową. Najliczniej zamieszkiwali przy ulicy Lubelskiej, gdzie wybudowali synagogę.
Wiek XVII to okres upadku miasta. W czasie „potopu” Lewartów został ograbiony i zniszczony przez Szwedów i przemarsze różnych wojsk, do tego stopnia, że przez następne kilkadziesiąt lat egzystował na poziomie dużej wsi. Kolejno przechodził w ręce innych rodów magnackich: Zasławskich, Wiśniowieckich, Lubomirskich”. / Przedszkole w Lubartowie.
Szkoły podstawowe i dobre przedszkole w Lubartowie
Adresy szkół, w których Casperki będą mogły kontynuować edukację 🙂
Szkoła Podstawowa Nr 1
tel. 81 855-30-21
www.sp1.lubartow.pl
Szkoła Podstawowa Nr 3
ul. 1-go Maja 66-74
tel. 81 855-30-55
www.sp3.lubartow.com.pl
Szkoła Podstawowa Nr 4
tel. 81 855-10-57
www.sp4.pl
Źródło: lubartow.pl / Przedszkole w Lubartowie.
Co robić w jesienną szarugę? / przedszkole w Lubartowie
PROPOZYCJA:)
- Zachęcanie Dziecka do korzystania z gier planszowych i układanek a poźniej porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Zabawy integracyjne, dotykowe, paluszkowe, ze śpiewem - wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery.
- Poranne zabawy ruchowe - rozwijanie sprawności fizycznej Dzieci. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.
- Dola parasola - słuchanie wiersza H. Łochockiej połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi na zgłoskach: chlip, chlip; kap, kap. Analiza i synteza sylabowa - ćwiczenia słuchu fonematycznego. „Parasol” - ćwiczenie analizy i syntezy sylabowej. Zapraszamy na środek sali troje Dzieci. Na oczach Dzieci przecinamy rysunek parasola na 3 części, każdemu Dziecku wręczamy jedną część. Dzieci trzymają części przed sobą, dzielą wyraz parasol na sylaby - podczas wypowiadania kolejnych sylab każde Dziecko unosi swoją część parasola. Następnie wybieramy kolejną trójkę Dzieci i wręczamy im po jednej części parasola. Dzieci dzielą wyraz na sylaby, wykonując przy tym jakiś ruch, np.: przykucnięcie, podskok, tupnięcie nogą. Powtarzamy zabawę tyle razy, aż wszystkie Dzieci wezmą w niej udział.
- „Deszcz” - doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Kształtowanie wytrwałości w dążeniu do dokończenia pracy. Rysowanie padającego deszczu, ozdabianie kolorowym papierem płaszcza. „Deszcz pada!” - zabawa ruchowa z chustą animacyjną. Dzieci trzymają chustę za uchwyty i poruszają się po okręgu wg rytmu wystukiwanego przez prowadzącego. Na hasło: Słońce! wskakują na chustę, stają na palcach i naśladują świecące słońce („wkręcanie żarówki”). Na hasło: Deszcz! - chowają się pod chustą, kucają, naśladują stukanie deszczu - rytmicznie uderzają palcami w podłogę, śpiewając refren piosenki: kap, kap, kap, deszcz z nieba pada; kap, kap, kap, szkoda, że nie oranżada. „Przez kałuże” - zabawa z elementem skoku. Prowadzący rysuje kredą na chodniku koła-kałuże. Dzieci przeskakują przez kałuże (przeskoki z nogi na nogę).
- Jaka jest dzisiaj pogoda?” - ćwiczenia słownikowe. „Symbole pogody” - zabawa plastyczna. Kolorowanie mazakami symboli pogody. „Kalendarz pogody” - wprowadzenie Kalendarza pogody. Przypomnienie nazw dni tygodnia. Wprowadzenie symboli graficznych (znaków synoptycznych), próby odczytywania prognozy pogody.
- „Słońce, wiatr, deszcz” - zabawa naśladowcza. Dzieci wymyślają określony ruch (np. dla słońca - stanie na palcach, wkręcanie żarówek; dla wiatru - rozkrok, wymachy ramion w prawo i w lewo; dla deszczu - kucnięcie, stukanie palcami w ziemię). Po pewnym czasie prowadzący stara się wprowadzić Dzieci w błąd, mówiąc np. Słońce, a naśladując szum wiatru. Zadaniem Dzieci jest prawidłowe wykonywanie poleceń słownych, mimo mylących gestów prowadzącego. / Przedszkole w Lubartowie.
Mój dom, moja okolica / przedszkole w Lubartowie
Co można robić by poznać swoją okolicę i np. adres domu? Oto kilka zabaw
- "Domy" - dopasowanie figur do szablonu. Na tablicy magnetycznej prowadzący umieszcza kontury 3 domów. Obok nich - kolorowe figury, z których zbudowane są domy. Dzieci dopasowują wielkość okien do odpowiednich otworów. Przeliczają, ile jest okien i drzwi w każdym domu. Porównują wielkość domów, stosując pojęcia: mniejszy, większy;
- "Mój dom" - swobodne wypowiedzi Dzieci na temat swoich domów( domek jednorodzinny, blok, kolor domu, kolor dachu, gdzie się znajduje - przy jakiej ulicy?);
- "Czy znasz swój adres?" - Dzieci siedzą w kole. Chętne Dzieci podają swoje imię i nazwisko oraz adres. Prowadzący pomaga. Rozmawiamy z Dziećmi, dlaczego należy znać nie tylko swoje imię i nazwisko, lecz także adres zamieszkania (nazwa miasta, ulicy lub osiedla).
<script>(function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){(i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o), m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)})(window,document,'script','https://www.google-analytics.com/analytics.js','ga');ga('create', 'UA-90568817-6', 'auto');ga('send', 'pageview');</script>
Bezpieczeństwo Dzieci i dobre Przedszkole w Lubartowie
Bezpiecznie na ulicy / przedszkole w Lubartowie
Jak nauczyć Dzieci bezpieczeństwa, oto kilka pomysłów 🙂
1.
Idą i biegną - zabawa sensoryczna wg Marty Bogdanowicz. Prowadzący mówi wiersz i demonstruje ruchy. Omawia układ palców. Potem Dzieci dobierają się w pary, wykonują uderzenia palcami, mówiąc wiersz. Należy pamiętać o zmianie w parach.
Idą i biegną
Marta Bogdanowicz
Idą damy da szpileczkach,
Dziecko stuka o plecy kolegi lub koleżanki opuszkami palców wskazujących.
Idą Dzieci na sandałeczkach,
Dziecko stuka o plecy kolegi lub koleżanki złączonymi palcami wskazującymi i środkowymi.
Idą słonie po betonie,
Dziecko naciska na plecy kolegi lub koleżanki całą dłonią.
A po drogach pędzą konie
Dziecko delikatnie uderzamy o plecy kolegi lub koleżanki pięściami.
2.
Będę kierowcą - zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence. Podczas melodii zwrotki dzieci biegną po obwodzie koła. Przy melodii refrenu zatrzymują się, maszerują w miejscu w rytmie ćwierćnut, klaszcząc jednocześnie w dłonie. Przy kolejnej zwrotce biegną w drugą stronę.
Jak paw przez jezdnię przechodził - słuchanie wiersza Juliusza Wasilewskiego.
Jak paw przez jezdnię przechodzi!
Juliusz Wasilewski
Po chodniku szedł raz paw
i tak myślał sobie:
- Jaki jestem piękny, ach,
jak dostojnie chodzę.
Podziwiają mnie na pewno
wszyscy dookoła,
bo urodą nikt tu ze mną
zrównać się nie zdoła.
Doszedł paw do skrzyżowania
i choć światło miał czerwone,
on na jezdnię wejść chciał zaraz,
żeby przejść na drugą stronę.
Lecz ktoś krzyknął:
- Stój, co robisz!
Poczekaj chwileczkę,
wszak przez jezdnię się przechodzi
tylko na zielonym świetle!
A paw odparł dumnym głosem:
- Mnie to nie dotyczy.
Ja na każdym świetle mogę
chodzić po ulicy,
bo mam ogon taki piękny,
taki kolorowy,
że aż na mój widok
stają wszystkie samochody.
Zresztą zaraz sam zobaczysz -
krzyknął paw na koniec
i na jezdnię wszedł,
choć światło było wciąż czerwone.
Wtem usłyszał pisk hamulców.
Ratunku! - zawołał,
skoczył w górę, uszedł z życiem,
lecz już bez ogona.
Długo potem opłakiwał
swoje pawie pióra.
Stał przed lustrem i powtarzał:
Wyglądam jak kura.
Ale już od tamtej pory,
gdy idzie przez miasto,
to cierpliwie zawsze czeka
na zielone światło.
Rozmowa na temat wiersza: Kto szedł przez ulicę?; Dlaczego paw był dumny?; Co miał w sobie pięknego?; Na jakim świetle paw wszedł na jezdnię?; Co się wydarzyło?; Czy paw dobrze postąpił?; Jak się czuł paw, gdy stracił piękny ogon?; Dlaczego, gdy zapala się zielone światło, słychać dźwięk? (sygnał dla ludzi niewidomych).
3.
„Znaki drogowe” - zabawa wzrokowa. Oglądanie plansz, rozpoznawanie okolicznych znaków drogowych. Klasyfikowanie znaków według kształtu. Prowadzący nazywa znaki: zakazu, nakazu, ostrzegawcze, informacyjne.
4.
„Na ulicy” - zabawa ruchowa. Dzieci są podzielone na dwa zespoły: auta i piesi. Dzieci-auta otrzymują krążki, Dzieci-piesi - zakładają szarfy. Na dźwięk grzechotki Dzieci-auta jeżdżą po sali w różnych kierunkach. Na dźwięk trójkąta Dzieci-auta stoją w bezruchu, dzieci-piesi przechodzą, rozglądając się na boki. Następnie Dzieci zamieniają się rolami.
5.
„Zebra i zebra” - rozwiązywanie zagadek. Rozumienie wieloznaczności słowa zebra. Prowadzący czyta najpierw jedną zagadkę, omawia z Dziećmi zebrę, podpisuje wyrazem zebra. Potem czyta drugą zagadkę, omawia, również podpisuje wyrazem zebra. Dzieci powinny zauważyć, że wyrazy są takie same, ale ich znaczenie inne.
Spotkasz ją na Czarnym Lądzie. Podobna do konia,
Koleżanką jest żyrafy, tygrysa i słonia.
Cała w biało-czarne pasy, trawę głównie jada.
Jeśli zgadłeś, co to jest, no to odpowiadaj!
(zebra)
Pierwsza beztrosko po prerii pomyka.
Druga bezpiecznie wiedzie do chodnika.
(zebra - przejście dla pieszych)
6.
„Pasy” - cięcie nożyczkami pasków białego papieru, naklejanie na czarnym kartonie. Każde Dziecko otrzymuje ulicę - pasek czarnego papieru, oraz pasek białego papieru. Zadaniem Dzieci jest pocięcie pasków (bez linii) tak, by były podobnej szerokości. Następnie Dzieci układają białe paski na czarnym kartonie, zwracając uwagę na odległości między paskami i przyklejają je.
Źródło: Przewodnik Metodyczny 1, Barbara Bankiewicz, Beata Gawrońska, Iwona Jałońska-Gabrysiak, Emila Raczek / Przedszkole w Lubartowie
<script>(function(i,s,o,g,r,a,m){i[‚GoogleAnalyticsObject’]=r;i[r]=i[r]||function(){(i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o), m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m)})(window,document,’script’,’https://www.google-analytics.com/analytics.js’,’ga’);ga(‚create’, ‚UA-90568817-6’, ‚auto’);ga(‚send’, ‚pageview’);</script>





